Как в детскому саду «Жар-птица» в Белгороде проходят уроки программирования

Как ранее писала «БелПресса», в Белгородской области выстаивают систему непрерывного IT-образования детей. Уроки программирования уже есть у первоклассников. Теперь занятия появились и в расписании дошколят – пока в 20 пилотных детсадах. Для них приобрели 200 планшетов – по 10 на каждый детсад. 

«Нам очень повезло, что мы апробируем новую программу – информатика для детей старшего дошкольного возраста. В проект включили две группы: старшую и подготовительную. Занятия идут раз в неделю. Дети за планшетами больше 7 минут не работают. Всё занятие проходит в игровой форме. Сейчас мы работаем по программе «Рыцарь кода». Перед детьми стоит задача помочь рыцарю добраться в определённое место. Решений у задачи несколько, и каждый ребёнок сам задаёт последовательность», – пояснила заведующая Наталья Гливич.

Детсад № 27 «Жар-птица» работает с 1962 года. В августе 2019-го он переехал в новое здание. Здесь 186 воспитанников, на занятия по программированию ходят 50. Уроки проводят по подгруппам. Весь цикл занятий состоит из 8 блоков. Один урок у дошколят длится 30 минут.

«Я вот прохожу сложную программу. Она сложная, потому что мне всего 5 лет! Тут нужно, чтобы рыцарь дошёл до молнии, нужно открывать новые пути. Это лабиринт такой, рыцарь по нему идёт. Мне нравится. Я хочу программировать очень хорошо, чтобы стать программистом. Мне нравится эта работа. Я хочу делать такие же программы, сложные для детей, чтобы в них надо было думать по шагам и нажимать кнопки с точками», – рассказала участница курса Маша.

Фото: Наталия Козлова

Главный герой урока – добрый мультяшный персонаж – рыцарь Кода. Он ведёт детей через мир алгоритмов и, конечно, рыцарей. 

Урок по программированию строится примерно так: сначала у подгруппы из 10 детей введение – педагог рассказывает, что сегодня их и рыцаря ждёт на уроке. Потом дети берут бумажные листы с игровыми заданиями и выполняют их. После – подвижная игра. Затем снова игровые задания в виде карточек, на которых дети учатся задавать алгоритм действия рыцарю. Ближе к концу занятия детсадовцы 7 минут занимаются на планшете, а в финале их ждут физминутка и подведение итогов. 

«Дети рассказывают, что им запомнилось, что понравилось, что было трудно. Это полезные занятия. Они развивают у логическое мышление, пространственное мышление, креативность, ребята учатся работать по парам, согласовывать действия друг с другом. У детей нет сложностей работы на планшете, они схватывают на лету. А вот с бумажными карточками, когда первый раз занимались, немножко потерялись», – рассказала воспитатель Ирина Чамурлиева.