Почему Наталья Кулик из Грайворона чувствует себя в детском саду на своём месте

Первым шагом к будущей любимой профессии для Натальи стал Белгородский педагогический колледж.

«Поступила на воспитателя, училась, на практике было интересно, но закрадывались мысли: «Может быть, преподавать в начальной школе было бы интереснее?». А когда я пришла работать в детский сад, то поняла, что той эмоцио­нальной отдачи, которую получаешь от таких малышей, не найдёшь нигде. И это настолько затягивает! – признаётся Наталья Кулик. – Есть у меня коллеги, которые сменили профессию, уйдя в другие сферы деятельности, и им всё равно не хватает этого эмоционального заряда, который получаешь, работая с детками».

«Приходите к нам!»

После педколледжа молодой педагог устроилась в Борисовскую специальную школу-интернат VIII вида. Это была своего рода и профессиональная школа для Натальи Кулик, и возможность удостовериться в своём педагогическом призвании.

«Работать с сиротами очень сложно, когда ты молодая девчонка и у тебя самой пока нет детей. Все тебя мамой называют, уходишь – плачут, – вспоминает сегодня Наталья Андреевна. – И ты в свои 19 лет чувствуешь за них большую ответственность, жалеешь их. Все мои детские игрушки, в которые сама ещё играла, туда ушли. Но это была действительно определённая школа для меня, когда нужно понимать, какую работу ты должен делать, чем ты можешь помочь детям».

Когда школу-интернат закрыли, Наталья Кулик, окончившая к тому времени Курский госуниверситет со специальностью «специальный психолог», устроилась в среднюю школу № 1 им. А. М. Рудого в Борисовке.

«Не пожалела о выбранной специальности, – рассказывает она. – База специальной психологии мне и сейчас помогает в работе с детьми. Да и вуз подтолкнул меня к дополнительному саморазвитию в психологии. Я до сих пор учусь на курсах, вебинарах, потому что мне это интересно».

Выйдя замуж, Наталья Кулик переехала в Грайворон. А затем, ещё не выйдя из декретного отпуска, пришла устраивать ребёнка в детский сад и получила приглашение: «Приходите к нам!». В «Капельке» она работает с 2015 года.

«Сначала было волнительно: воспитателем я работала с детьми-сиротами, а тут надо помнить ещё и о взаимодействии с родителями детей – это тоже очень ответственно, – рассказывает Наталья Андреевна. – Проработала, наверное, месяц и поняла, что нашла своё место: вот она, жизнь! Набираешь малышей, таких несмышлят, которые отрываются от мамы, плачут, ты их успокаиваешь. А потом вот они, в подготовительной группе, и это уже твоя гордость, дети, в которых ты вложила все свои силы, эмоции, знания».

За годы работы Наталья Кулик отправила в первый класс своих воспитанников пока только однажды, поэтому признаётся: расставаться с ними было сложно.

«Когда дети с тобой рядом несколько лет, их воспринимаешь не как работу, а уже как своих близких. А тут надо понять, что они отрываются от тебя и уходят, – рассказывает Наталья Андреевна. – Это тяжело, но потом набираешь малышей – и ещё больший шквал эмоций, забот всё перекрывает. Вообще мне кажется, что с большими выпусками нервная система укрепится. Сейчас моим воспитанникам по четыре года, выпущу их из детского сада – тогда скажу точно, так это или нет».

Наталья Кулик рассказывает: её воспитанники, теперешние школьники, часто встречают её в городе.

«В любой момент можно через весь парк или магазин услышать: «Здравствуйте, Наталья Андреевна!». Из моего первого выпуска мы общаемся со многими родителями, с кем‑то в дружеских отношениях, у меня ребёнок – ровесник их детей», – говорит она.

Её «Педагогическая поэма»

Воспитатель признаётся, что педагогика помогла ей состояться и как маме.

«У меня две дочери, Алина и Аня. Старшая учится в четвёртом классе, младшая ходит в среднюю группу детского сада, параллельную с моей. Так что, окончив смену воспитателем, заступаю на работу мамой, – улыбается она. – Я стараюсь много сил отдавать семье и считаю, что это очень важно для женщины. Пусть это избитая фраза – хранительница семейного очага, – но именно так и есть, мне кажется. А супруг от педагогики далёк, он индивидуальный предприниматель».

Чему ещё старается отдавать как можно больше времени Наталья Кулик, так это чтению. На своём сайте в Интернете она перечисляет множество книг, которые сформировали её внутренний мир. В основном это русская классика, но об одном произведении она рассказывает отдельно.

«Учась в педколледже, я прочла «Педагогическую поэму» Антона Макаренко. Читала долго, потому что какие‑то эпизоды тяжело воспринимались, но пролистать было невозможно. Прочитанное откладывалось в голове. Хорошо помню, как некоторые образы засели в мыслях, я что‑то примеряла на себя: «А смогла бы я так?» Часто приходила к мысли, что для этого нужны были терпение, целеустремлённость и выдержка», – говорит Наталья Андреевна.

Она рассказывает, что следит за публикациями современных педагогов и психологов.

«Мне, например, нравится точка зрения педагога Димы Зицера на построение детско-родительских отношений. В них он делает упор на партнёрство, на признание ребёнка изначально индивидом и личностью: мы, родители и педагоги, только помогаем ему формироваться, – говорит Наталья Кулик. – Слежу за победителем конкурса «Воспитатель года России» 2019 года Анастасией Шлемко, работающей в подмосковных Химках. Это такой для меня маячок, идеал воспитателя, к которому хочется стремиться».

В этом году Наталья Андреевна, победив на муниципальном этапе конкурса «Воспитатель года», участвовала в областном и стала его лауреатом. Признаётся: хотелось попробовать свои силы.

До нашей беседы с Натальей Кулик заведующая «Капелькой» Наталья Горшкова рассказала: главный принцип работы педагогов – делать так, чтобы воспитанники в нём каждый день удивлялись чему‑то новому.

«Без удивления, без интереса детей мы не сможем с ними работать, – добавляет Наталья Кулик. – Но каждый ребёнок приходит с разным настроением, и у кого‑то оно такое, что, может, не стоит удивлять, а надо обнять и разделить его печаль оттого, что мама на работу ушла. В минуты, когда саму меня одолевает усталость, дети это тоже чувствуют и стараются отвлечь. И тогда от них уже заряжаешься позитивом, всё уходит на второй план».

— То есть вы на работе пишете свою педагогическую поэму?

— Наверное, все педагоги её пишут. Каждый новый день на работе – это новая страничка педагогической поэмы. Той самой, где тебя ждут дети. И мне это очень нравится.